鼎文春季跨學科主題研學
四月，陽光與微風一起醒來，山河萬物悄然生長。4月11日，鼎文學校全體年級的孩子們走出教室，走進自然、運河、森林、前沿工業及農業基地，踏上不同主題的研學之旅，進行跨學科實踐，在真實世界中發現、思考與探究。
以大地為課本
以問題為向導
鼎文小學部春季研學
鼎文小學部同學們走進植物園與京杭大運河，展開跨學科的自然體驗與歷史文化之旅，感受“聯結生態認知與生活體驗”的學習方式，樹立保護中國優秀歷史文物的意識。正如小學部校長Angel Yang所說：“課堂里的知識像一顆小種子，真正的成長需要將種子播撒到更廣闊的天地中。孩子們以大地為課本，以問題為向導，在行走中鍛造終身學習者的品格。”
G1 植物世界·初探自然
在植物園，G1孩子們化身“小小春日調查員”,開啟了充滿童趣的自然探秘之旅。
? 植物尋蹤&植物課堂：孩子們興奮尋找卵圓形、心形等形狀的樹葉，記錄五彩繽紛的花朵，體驗大自然的神奇。老師在植物資源館生動講解植物的莖、葉、花、果等器官的功能——莖如“綠色小電梯”，運送著水分；葉子記錄著大自然的秘密……
? 植物拓印&春日花環：午后，小朋友們在草坪上進行植物拓印，留下一張張創意作品；他們利用采集來的花朵果實制作春日花環。每個小臉蛋上都洋溢著自豪和喜悅。
G2-G3 水世界·穿越古今
京杭大運河研學活動為G2、G3小朋友開啟了一扇連接古今的時空之門。
? 博物館&拱宸橋的奇妙之旅：孩子們先后參觀京杭大運河博物館的運河歷史廳、科技廳和文化廳，了解運河的歷史，用好奇的眼神探索古代水利工程。孩子們在拱宸橋邊駐足，聽老師講解拱宸橋的歷史與建筑特點，眼神里滿是對古老建筑的好奇和崇拜。
? 運河百態—職業變換大挑戰：在運河體育公園，小朋友們扮演“運河纖夫”，在模擬運輸任務中體驗古代勞動者的辛勤。在團隊合作中，一起拼裝出漕運船只模型和古法榫卯拱橋。
G4-G5 “植物世界”的跨學科探索
在春光中，G4和G5孩子們化身小小植物學家，用眼睛觀察世界，用雙手描繪自然。
? 植物創作&植物課堂：孩子們采集酢漿草、松果、蛇莓花等植物的花、葉、莖、果，制作植物藝術拼貼畫。在植物數字資源館，孩子們觀察各種種子，并了解種子傳播方式——風、水、動物、自體傳播，感受種子如何像探險家一樣“遠行”。
? 風鈴制作&土壤測試：孩子們在草坪上制作竹風鈴，思考竹筒長度與風鈴音高的奧秘；在土壤測試中，他們對比不同地點泥土的PH值及植物多樣性，從數據中感受生態系統的小秘密。
鼎文小學部春季研學
這是一場融合藝術、科學與創作的綜合實踐。這個春日，小學部孩子們無論是在植物園中繪畫、實驗、記錄，還是在運河畔探索、實踐，每一種體驗都扎實地播撒下了終身學習的種子。
森林探究性研學
鼎文初中部春季研學
在長樂森林公園，鼎文初中部學生進行“探究性研學”之旅——一次融合科學、地理與英語的自然課堂正式開啟。
正如小初部外方校長Yew Yi在寄語中期望的：本次研學旨在幫助學生“將課堂所學與真實世界連接起來”，“在杭州鼎文學校，我們致力于培養“根植中國 勝任全球 博愛世界”的未來公民。這不僅是一次學習的旅程，更是一次學會尊重自然、與伙伴協作、成長為富含責任心的全球公民的重要契機。”
在森林深處，同學們前往不同探究站點開展研學活動，通過實地觀察與動手探究，加深對科學、地理、化學，甚至英語詞匯的理解，并在自然環境中發現知識的魅力。
NO.1 科學探究站 | 森林深處的生態探秘
? Station 1：植物與動物的適應性
在科學站點1，Wendy Zhang老師帶學生進行植被物種豐富度調查。同學們采集不同種類的植物樣本，探討光照、溫度、濕度等環境條件，理解動植物與其生境之間的關系。每個采集的樣本、每一筆手繪，都成為觀察自然的珍貴記錄。
? Station 2：無患子洗手液制作
在Hunter Hu老師的指導下，同學們觀察如何從無患子中提取制作洗手液，理解洗手液配方背后的科學原理。這是一場動手又環保的科學體驗課——同學們不僅動手，更動心。
NO.2 地理探究站 | 土壤滲透的奧秘
在Zoey Liu老師的帶領下，同學們開展了一場關于土壤滲透性的科學實驗。利用從池杉林及水庫淺灘采集的不同土樣，通過透水性對比實驗，理解不同土壤類型的特性及其生態功能。自然成為了地理教室，知識就在腳下生根。
NO.3 英語探究站 | 自然是最好的語言課堂
三個不同的英語站點分布在森林深處，孩子們在自然中“聽見詞匯”，用身體與感官去感受語言的魅力：
? Station 1：Nature Word Hunt
在Danning老師指導下，同學們邊走邊“尋詞”，觀察、記錄“leaf, stream, insect”等自然詞匯，自然與語言在此刻交匯。
? Station 2：Forest Charades
Christine老師引導同學們猜詞、造句，crawl、flutter、sway……歡笑聲回蕩在林間。
? Station 3：Describing Nature Adjective Challenge
在Nikki老師指導下，孩子們選擇葉、石、花等自然物品，用形容詞描述它——“soft, muddy, bright”，互相分享。語言的美，悄然生長。
鼎文初中部春季研學
Dingwen Academy Hangzhou
這一天，長樂森林公園見證了鼎文初中生探究世界的步伐。回校后，孩子們將繼續進行延續性探究和展示，分享彼此的成果。
此次研學不僅拓寬了同學們的視野，更讓他們在自然中體會到團結協作與尊重生命的重要性，為未來成為全球視野、具有責任感的公民奠定堅實基礎。
智能制造·智慧農創
鼎文高中部春季研學
從吉利汽車錢塘制造基地到田立方·臨平未來農場，高中部學子踏上了一場跨越智能制造與未來農業的深度研學之旅。高中部校長James Cai說：“這不僅是一次走出課堂的機會，更是一次理論與實踐結合的寶貴體驗。”
智能制造探索 | 吉利汽車錢塘基地
G9-G10年級走進吉利汽車生產基地，見證前沿科技與精湛工藝的完美融合，感受中國制造業的蓬勃力量。
走進沖壓、焊裝、噴漆和總裝車間，專家詳細講解了各個工序的精密技術，引導大家用全球視野觀察智能制造。在展廳，同學們尋找“智造汽車的十宮格”，探討汽車制造過程中物理原理的應用，用筆勾勒出科技背后的奧秘。
在車間workshop中，同學們參與了手焊小車的實踐操作，感受到了傳統工藝與智能機器相互碰撞出的火花。
智慧農創調研 | 太空農業與智慧種植
研學隊伍來到田立方·臨平未來農場，走進“太空大棚”與“智慧播種”的場景。
同學們參觀了太空大棚，了解如何利用熱傳導、熱對流和熱輻射等物理原理為植物創造適宜的生長環境；并運用數學知識，設計出如何優化大棚空間利用率的方案。
在霧耕大棚，同學們探討了如何利用營養液精確配制植物所需化學元素，以及在微重力和高輻射環境下植物的遺傳變化，并從多角度思考農業可持續發展的可能路徑。
在烘干中心，同學們參與“智慧播種”挑戰賽。借助智能機器人和體感手套進行了模擬播種，體驗精準農業的魅力。
從智能制造到未來農業，每一個環節都讓高中部同學們眼界大開。參與實踐的同學紛紛表示，這種“走進科技”的親身體驗，令他們對未來充滿無限憧憬。
當知識與實踐輝映，未來便在不經意間被點亮。讓我們共同期待，鼎文學子繼續探索、不斷創新，在未來的學習與生活中，努力成為推動全球進步的新力量！