閱讀就像萬花筒。每一本書都是一片棱鏡，不斷折射出新知與新視角。孩子們在書頁流轉中發現世界的千百種色彩。  

世界讀書日之際，杭州鼎文學校小學部以“共讀·共享·共成長”為軸，在閱讀的萬花筒中，帶孩子們轉動文字的棱鏡。

從雪野老師的生活詩篇，到“小王子”的星際漫游；從英語悅讀的跨文化體驗，到學長們的項目化朗讀；再到閱讀慶典的榮譽時刻，孩子們在“詩·書·讀·獎”四重禮中，經歷了一次溫暖而深刻的閱讀探索。

我們的閱讀周從詩歌出發。為什么要選擇一首詩歌呢？研究表明，詩歌能激發兒童的創造力，讓他們在“詞與詞”的碰撞中，產生意想不到的聯想，為他們打開想象與表達的大門。

4月21日，著名作家、詩人、浙江省政協委員雪野老師來到鼎文，舉辦了題為“詩，從生活中長出來”的分享會，并在小學部圖書館舉行了簽售會，與師生們進行了詩歌創作交流。

童詩課堂上，孩子們跟隨雪野老師，一起傾聽自然與心靈的聲音，用耳朵捕捉樹枝、陽光與風的私語，用想象揣摩文字的呼吸與色彩。教師分享會上，雪野分享了詩意的兒童詩歌教學方法，并真切表達了自己對鼎文校園的贊賞，這里的一草一木都是詩歌生長的花園。

“雨滴從大樹上跳下來，把小蘭花都驚醒了”“蒲公英的好朋友是風，它們約好，明天去旅行”……這些詩就像是種在孩子們心里的種子，等待著未來某天的發芽。

小學部校長Angel Yang從《小王子》出發，帶孩子們通過閱讀去帶出更多不同的思考。

在4-5年級《小王子》整本書閱讀分享會上，Angel Yang帶學生攀登“故事山”，將小王子的星際之旅串成完整的故事鏈。通過提問、批注式閱讀等策略，引導學生主動提問，感悟“童真、愛與責任”的永恒主題?！翱膳碌牟皇情L大，而是忘記自己曾是孩子”。從追問到頓悟，孩子們發現小王子的故事，也是我們每個人的故事。

面向1-3年級的《小王子》繪本閱讀，Angel Yang則以圖文結合啟發式提問培養孩子的觀察力與表達力，并運用“問題象限”，激發孩子們思考。跟隨校長的引導，孩子們嘗試著用心靈去看那朵獨一無二的玫瑰。法語原版、英語版的朗讀，則讓孩子們充分感受了文字在不同語言間跳躍的韻律。