杭州鼎文學校追求學術卓越，發展全人教育，致力于培養推動全球進步的新力量。學校把“身心安康、品德優良”作為“立德樹人”的基準線，著力塑造“厚德、弘毅、博雅、創新”的校風，創設有利于學生成長和個性化發展的多元化國際社區。

杭州鼎文學校為小、初、高三個學部開設富有深遠意義的SEL社交情感學習課程體系，引導學生以更加積極、包容的心態去面對自我與他人。2月份，針對不同學段學生的特點，鼎文學校精心策劃并舉辦SEL教育系列活動，聚焦自我情緒管理、社交溝通藝術、自我認知及志愿服務等內容，為學生未來的個人發展與社會交往奠定堅實的基礎。

小學部開展的“情緒探索”主題活動，通過“情緒實驗室”、“掌中大腦”等趣味化互動環節，讓學生在游戲與實踐中學會辨識和調節情緒。在“自我調節小妙招”環節，心靈導師Ula Ye引導學生從固定型思維向成長型思維轉變，將“我相信自己，我能夠做到！”等積極自我對話的種子深植同學們的心田。在“情緒溫度計”環節，一張張生動的表情圖片引發熱烈討論：“這個皺眉是5分生氣！”“抱頭大喊是8分憤怒！”，通過量化情緒，同學們學會辨識情緒的細微差異。

現場笑聲與思考交織，這一活動不僅增進學生們的情緒認知，更為他們日后的成長鋪就溫暖的基石。

在“交流中的藝術”主題課堂上，校級德育主任 Richard Zhang為初中部學生們呈現了一場兼具深度與廣度的SEL課程。從“交流的重要性”到“SEL中的溝通技巧”，從“有效傾聽的藝術”到“情緒管理與溝通”，再從“沖突中的溝通技巧”到“演講與公眾表達”，課程層層遞進，帶領同學們深入探討“如何成為優秀的溝通者”。

這場精彩紛呈的課堂，為青春期社交焦慮提供破題之鑰。通過生動真實的案例，讓學生們學會運用“我”信息表達感受及非語言溝通等策略，助力他們在未來的人際關系中更加自信、從容。

為了幫助初高中學生更深入地了解自我，鼎文學校特別組織了MBTI人格測試等活動，讓學生們可以更加清晰地認識自己的性格類型、優勢特長及行為模式。同時，心靈導師Eva Zhang通過MBTI人格拍賣會、沉船逃生任務等豐富多彩的形式，讓同學們了解如何與不同性格和人格特質的人相處。一位INTP型學生在得知自己的性格類型后驚喜地表示：“原來我總是喜歡一個人思考問題，不是‘孤僻’，而是因為我享受沉思和探索的過程，未來也許可以成為科學家或工程師！”

活動為每位同學量身定制了個性化的成長建議，幫助他們更有針對性地發展自身潛能，也教會他們如何更好地與其他同學交往。在未來的學習與職業規劃中，學生們能夠更加自信地做出適合自己的選擇，邁向更加清晰的成長路徑。

在高中部的“學院學生志愿者協會”專題分享會上，學生發展中心總監Dior Sun為高中部學生帶來了精彩一課。“哈佛教育學院研究顯示，參與服務型組織的學生，其同理心指數比傳統學生會成員高42%，決策時更注重集體利益 ”，Dior Sun分享道。她詳細闡釋“英美學校實踐案例”、“教育理念與數據支撐 ”、“志愿服務助力申請”以及鼎文“學院學生志愿者協會”的愿景，引發學生對社會責任的思考。

鼎文學院學生志愿者協會秉持奉獻與成長并重的理念，鼓勵學生在志愿服務與學院活動中踐行責任與擔當，積極服務校園，建設學院文化。協會致力于培養學生的社會責任感、領導力和團隊協作精神，激勵每一位學生在服務與實踐中不斷成長。

杭州鼎文學校以愛和真誠做教育，學校不僅追求學術卓越，同時重視培養學生健康的體魄和積極的心態，注重培養學生的同理心，教導學生學會尊重他人、保持寬容和善良，使他們能在復雜多變的環境中做出明智的選擇。

未來，鼎文將秉承“一切以學生為中心”的宗旨，繼續深耕SEL社交情感教育和德育實踐，讓教育回歸生命的完整與豐盈，讓孩子們在鼎文學校這個溫暖有愛的大家庭里茁壯成長！