“真正的共同體，是讓差異成為彼此的養(yǎng)分”。本周，鼎文校園的每個角落都被歡聲笑語和繽紛色彩填滿。為激發(fā)學生對不同文化的探索熱情，進一步促進學生之間的團結友愛與互助合作，建設“溫馨有愛”的鼎文國際化大社區(qū)，杭州鼎文學校舉辦了“友愛共融”主題換裝活動，學生們用天馬行空的穿搭表達自我，用默契與陪伴傳遞溫暖，更用行動詮釋“多元共生，友愛同行”的深意，著力塑造“厚德、弘毅、博雅、創(chuàng)新”的鼎文校風。

周一，深綠與藏青配色的鼎文校服在陽光下熠熠生輝。校服是校園精神的體現，它承載著價值觀，培養(yǎng)集體榮譽感和歸屬感，讓每一個鼎文學子在統一中展現風采。“我是校服代言人！”活動打卡點前，學生們身著整齊的校服，自豪地舉起主題手牌合影，展現鼎文學子的創(chuàng)新、正直、勇毅與擔當。一位來自六年級的學生，言辭堅定而有力：“校服不僅僅是一種身份的象征，它更承載著我們對鼎文深深的歸屬感，是我們成長道路上不可或缺的一部分。”

如果說周一是“整齊劃一”的序曲，那周二則完美演繹“默契滿分”的華章。校園內，同學們身著代表中國傳統文化的馬面裙，或是以經典游戲馬里奧主題的服飾，又或是精心搭配的同色系穿搭，這些精心選擇的裝扮展示他們對文化的理解與熱愛，更彰顯團隊間的默契與創(chuàng)意。“原來，友情真的可以穿在身上！”這不僅僅是一句簡單的話語，更是對這一天獨特體驗的深刻感悟，友誼在相同的裝扮中得到了新的詮釋和升華，讓整個校園都充滿溫暖與歡樂。

尊重差異，才能讓共融更有力量。周三，校園變成熱鬧的文化展覽，漢服少女手持團扇，洛麗塔裙擺與西裝三件套在轉角相遇......有人模仿電影角色，有人用穿搭表達自己，每個人的衣服都在講述不同的故事。這些各具特色的裝扮不僅展示他們對多元文化的尊重與熱愛，更讓校園成為一個充滿創(chuàng)意與活力的文化交流空間，充分彰顯“尊重差異，共融共進”的校園文化精神，讓每一次的相遇都充滿驚喜與啟發(fā)，共同編織著屬于鼎文的友愛共融。

波點、條紋、格紋、不規(guī)則拼接......這些富有幾何美感的元素在周四的校園里綻放出別樣的光彩，整個校園仿佛成為一座充滿創(chuàng)意與智慧的幾何美學實驗室。在特設的打卡點前，孩子們身著各式各樣的幾何圖案服裝，他們用不同形狀的“自己”，拼出象征鼎文學校的獨特圖樣。這一過程不僅是對幾何美學的一次精彩詮釋，更是孩子們友愛共融精神的生動體現。這一過程中，孩子們學會協作與配合，感受集體力量的強大，也進一步增進彼此之間的友誼與默契。

壓軸登場的“夢校日”活動將每一位學生心中的憧憬與夢想化為現實。學生們身著代表各自理想學府的標志性服飾：劍橋大學那深邃優(yōu)雅的藍色圍巾、哈佛大學標志性的棒球帽、牛津大學的經典外套等，仿佛已經置身于他們夢想中的學術殿堂。打卡點前，“夢想、熱愛、探究、創(chuàng)新”的鼎文精神象征著一種不懈追求卓越的生活態(tài)度和堅定信念，同學們以多年后從夢想大學畢業(yè)者的身份，給鼎文寫下一封封信件。這些信件表達了對母校深深的感激之情，也傳遞了對未來成就的美好期許。它們還共同傳達了一個信息——無論未來如何變化，我們都將帶著從鼎文學到的知識和勇氣，勇敢地邁向未知世界。

此外，學校還邀請家長們積極參與到“從心出發(fā)，友愛共融”社會情感學習家長主題工坊，共同融入這個充滿友愛與包容的主題氛圍中。老師借助父母教授社會情感學習能力的CLEAR模型，生動闡述如何巧妙運用“聯結、傾聽、鼓勵、提問、榜樣”這五大核心要素，來全方位關注孩子的成長歷程。在精彩紛呈的活動現場，家長們積極踴躍地互動交流，分享著自己與他人建立真摯聯結的動人故事，同時深入探討如何優(yōu)化改善鼓勵孩子的方式方法。一位來自G4的家長表示：“這次活動讓我更了解如何與孩子建立更好的溝通，也學會了更多鼓勵孩子的方法，我覺得很有意義。”

服飾是外在的表達，而共融是內心的共鳴。友愛的溫度仍在延續(xù)，同學間的友誼融合更加緊密，學生們也在活動中不斷思考“如何讓包容成為習慣”，逐步踐行“夢想、熱愛、探究、創(chuàng)新、思辨、正直、同理心、協作、勇毅、擔當“的鼎文價值觀。友愛共融主題換裝活動是鼎文踐行多元文化教育、培養(yǎng)學生正向價值觀的重要舉措。鼎文將“一切以學生為中心”，用多元包容的形式助力學生全面成長，讓愛與團結在鼎文社區(qū)中生根發(fā)芽。