每一束光芒，都指引一個方向；每一個榜樣，都蘊(yùn)藏一股力量。

11月12日與13日，杭州鼎文學(xué)?！岸ε嘤?jì)劃×鼎峰計(jì)劃 | 名校學(xué)長工作坊”第三期在高中部圓滿舉行。繼前兩期邀請牛津大學(xué)物理系、工程學(xué)學(xué)長帶來深度分享后，第三期再度攜手牛津大咖！本期，我們特別邀請到畢業(yè)于牛津大學(xué)化學(xué)系的Alan He學(xué)長，通過兩場干貨滿滿的講座，從高中升學(xué)規(guī)劃、大學(xué)成長、科研探索到職業(yè)選擇，為同學(xué)們帶來全方位的深度分享，讓榜樣力量指引追光之路。

Alan學(xué)長首先回顧了他的高中時代。他展示了自己高中三年的選課表，直觀地闡述了在 “學(xué)科廣度”與“專業(yè)深度”之間尋找平衡 的重要性。他建議同學(xué)們既要勇于探索興趣，也要學(xué)會智慧地取舍，“不是所有事情都有時間和精力去完成”。

談及令同學(xué)們關(guān)注的課外活動與競賽，Alan學(xué)長分享自己參加UKChO（英國化學(xué)奧林匹克）和USAD（美國學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能）的經(jīng)歷，他坦言，課外活動可以為文書積累素材，將經(jīng)歷“烹飪成一道美食”，向招生官展示一個立體的自己。他鼓勵大家從“樂在其中”的真實(shí)興趣出發(fā)，而非陷入“模板化”的桎梏。

 “上大學(xué)后，才真正開始學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。” Alan學(xué)長用一張“一周時間表”生動展示了牛津化學(xué)系高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)節(jié)奏。他將大學(xué)成長分為三個階段：適應(yīng)期、積累期、研究期。他坦言初入牛津時面臨“文化沖擊”，并強(qiáng)調(diào)自主規(guī)劃能力是平穩(wěn)過渡的關(guān)鍵。 核心是找到屬于自己的節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試”到 “知識內(nèi)化” 的轉(zhuǎn)變。談到研究生階段，他描繪了從“學(xué)知識”到“做研究”的飛躍。在實(shí)驗(yàn)室里，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、與導(dǎo)師討論，這個過程充滿挑戰(zhàn)，但當(dāng)虛擬的概念通過工作變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)時，成就感無與倫比。

Alan學(xué)長以自己的畢業(yè)論文為例，為同學(xué)們剖析了一個完整科研項(xiàng)目的“生命周期”，并分享自己如何將課堂上學(xué)到的理論知識，轉(zhuǎn)化為科研中的實(shí)踐能力。他還介紹了化學(xué)行業(yè)內(nèi)的前沿研究領(lǐng)域，解讀了化學(xué)學(xué)科的廣泛應(yīng)用與發(fā)展?jié)摿?，拓寬了同學(xué)們的學(xué)術(shù)視野，也激發(fā)了大家對科學(xué)探索的興趣。他鼓勵同學(xué)們在高中和本科階段扎實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)課程，同時注重培養(yǎng)批判性思維與動手能力，為未來的學(xué)術(shù)探索或職業(yè)發(fā)展筑牢根基。

一位優(yōu)秀的學(xué)者，也擁有著豐盈的靈魂。Alan學(xué)長通過旅行攝影和個人Vlog創(chuàng)作，向同學(xué)們展示了留學(xué)生活的另一面。留學(xué)，不只是為了知識，更是為了看世界、體驗(yàn)不同文化，并將這些經(jīng)歷內(nèi)化為自己獨(dú)特的人生素材。他鼓勵同學(xué)們在發(fā)展興趣愛好的過程中結(jié)交朋友，成為一個有趣而立體的人，讓留學(xué)經(jīng)歷成為生命中一抹亮麗的底色。

面對未來的職業(yè)路徑，Alan學(xué)長理性分析了讀博、留英工作與回國發(fā)展的利弊。他強(qiáng)調(diào)了化學(xué)背景帶來的 “知識遷移與跨學(xué)科能力” ，并以其當(dāng)前從事的項(xiàng)目為例，說明了專業(yè)學(xué)習(xí)與未來職場之間千絲萬縷的聯(lián)系，幫助同學(xué)們更早地構(gòu)建起對未來的認(rèn)知框架。